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Histoire de Jean Perceval - vie et mort en éducation. Le "scénario narratif" en pédagogie active dans l'enseignement supérieur. samedi 23 décembre 2006, par René BARBIER |
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René Barbier, université Paris 8, sciences de l'"éducat(ion, deuxième semestre 2006-2007 Le séminaire du second semestre universitaire, que je donne en face à face avec les étudiants, à partir de février 2007, sera le dernier de ma carrière universitaire. J'ai envie qu'il soit l'objet d'une innovation pédagogique. J'enseigne depuis presque 40 ans dans l'enseignement supérieur, mais j'ai commencé à oeuvrer pour l'éducation active dès le début des années soixante, pendant mon service militaire, en créant le premier foyer socioéducatif de mon régiment. Depuis, et notamment dans cette université de Paris 8, comme dans différents groupes de recherche que j'ai animés, je n'ai jamais cessé de proposer et d'inventer des dispositifs pédagogiques originaux, bien dans la logique de la recherche-action existentielle dont je suis devenu un théoricien autant qu'un praticien. Ce séminaire, intitulé "histoire de Jean Perceval", propose la création d'un nouveau dispositif que je nomme "scénario narratif" en éducation, et sera donné au deuxième semestre de l'année universitaire 2006-2007, en Sciences de l'éducation, à l'université Paris 8. Il propose la mise en place d'un cadre pédagogique innovant sur le thème du "sens de l'éducation tout le long de la vie". Il s'appuie aussi bien sur le conte, que sur l'histoire de vie ou le roman de formation, tout en laissant libre cours à la création imprévisible. Il s'agira de partir d'un "roman de formation" inventé et largement improvisé en situation par l'auteur du cours, durant une existence pleine d'imprévus, à partir de sa propre vie et de la vie d'autres personnes, réelles ou imaginaires, comme d'événements où "vivre de mourir et mourir de vivre" sont conjoints . Le héros, Jean Perceval, comme les autres personnages du récit, reflèteront des interrogations et des dimensions psychologiques, sociales et spirituelles multiples concernant le sens de l'éducation. Ce sont les différents aspects qui ont fécondé la problématique de l'approche transversale, l'écoute sensible en sciences humaines (René Barbier, Anthropos, 1997, 357 p.) La lecture de nombreux livres de philosophie contemporaine et un retour réflexif sur mon parcours de vie, me conduisent à proposer la définition de l'éducation que je retiens pour mon propre compte, en ces années terminales d'un professeur qui a oeuvré pendant près de 40 ans dans l'enseignement supérieur. J'appelle "éducation" : le système de sens relativement stable et cohérent, qu'élabore un sujet humain, avec l'aide d'autrui, pour, en fin de compte, réaliser un équilibre dynamique et incertain entre un monde pulsionnel (avec ses exigences inconscientes), un monde social (avec ses contraintes historiques et institutionnelles) et un monde sacral (avec son appel suprasensible à un dépassement de soi, en synergie avec l'insertion inéluctable du sujet dans la Nature) Cette éducation du sujet s'élabore selon un processus inachevé de médiation et de défi entre une instance de connaissance de soi et une instance de savoirs pluriels Cette définition, je la déclinerai d'une manière très "existentielle", sous la forme, donc, d'un récit de formation, à la fois "roman de formation", histoire de vie, philosophie de l'expérience, ouverture mythopoétique, éclairage théorique en sciences humaines, au deuxième semestre 2006-2007, au département des sciences de l'éducation de l'université Paris 8. Il se déroulera en cinq phases par séance (4 en présentiel, 1 à distance), avec la participation active de plusieurs animateurs-assistants (venant de la formation DUFA de l'université Paris 8) : 5 séances de 6 heures le samedi (toutes les trois semaines) et 2 heures (au moins) en ligne par semaine, sur internet, de mars à juin. samedi 3 mars, samedi 24 mars, 14 avril, 28 avril, 12 mai Modalités : -une première phase de récit proprement dit.. L'enseignant raconte l'histoire de Jean Perceval en l'improvisant de 15 ans en 15 ans, pendant une heure environ.
L'enseignant n'y participera pas. Ainsi on aura une histoire de Jean, parallèle à celle qui sera racontée au jour le jour durant les séances de l'EC. Les étudiants (seulement ceux inscrits à l'EC) trouveront ce WIKI sur une page spéciale avec mot de passe. Par ailleurs les étudiants du cours, comme l'enseignant, et les animateurs-assistants pourront discuter sur un forum du déroulement des séances. L'évaluation de L'EC se fera par :
Les étudiants intéressés sont invités à aller consulter le site "le journal des chercheurs" qui éditent un nombre considérable d'articles sur la question éducative. http://www.barbier-rd.nom.fr/Lejournaldeschercheurs.html (le groupe sera limité à 30 étudiants)
suite de l'histoire (Perceval de 0 à 15 ans)
Voir l'analyse théorique qui en est faite à la fin de son déroulement |
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René BARBIER Entretien sur le CIRPP avec F.Fourcade Les six valeurs de l'engagement éducatif du CIRPP |
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