Le GRÉPES Groupe de Recherche et d'Étude sur la Pédagogie de l'Enseignement Supérieur GREL Groupe de Recherche sur l'Enseignement universitaire en Ligne

• Ce groupe interdisciplinaire composé d'enseignants et de chercheurs du Centre de Recherche sur l'Imaginaire Social et l'Éducation et de chercheurs appartenant à d'autres groupes de recherche, veut poser la question de la signification de l'enseignement supérieur à l'aube du 21e siècle. L'université se trouve à un tournant de son histoire, confrontée à un phénomène de massification rendant plus hétérogènes qu'auparavant les publics étudiants, porteurs de demandes contradictoires où les questions du chômage et de la professionnalisation sont posées avec acuité. L'université doit aujourd'hui s'ouvrir à de nouvelles pratiques étudiantes, très différentes de ce qu'elles furent, inédites pour beaucoup. Son fonctionnement se doit d'être réexaminé en partant de nouvelles catégories, les anciennes n'étant plus satisfaisantes.
• Le groupe envisage d'étudier la pédagogie universitaire dans ses aspects didactiques, historiques, sociaux, politiques et philosophiques, en tenant pour une dimension essentielle la question liée aux finalités de l'enseignement supérieur.
• L'objet qu'il se propose d'examiner, est constitué des pratiques universitaires au sens le plus large, depuis l'apprentissage étudiant à tous ses niveaux (de l'entrée à l'université au doctorat) jusqu'à la pratique enseignante appréhendée sous des angles les plus divers : l'enseignement traditionnel et magistral, l'interaction professeur-étudiant, l'aspect " actif " de la pédagogie, la direction de recherche, l'évaluation, etc.
• L'un des objectifs du groupe est de comprendre en profondeur le sens de la pratique enseignante dans le supérieur, en posant la question de la priorité ou non priorité de la transmission des savoirs - et de quels savoirs -, celle de la reconnaissance et de la validation des acquis expérientiels, celle de l'attitude pédagogique (directivité-magistralité ou non directivié-animation), celle de la dimension " enseignante " ou " éducative ", celle de la mission, des valeurs et de l'identité des enseignants.
• S'il se propose d'envisager la pédagogie universitaire dans ce qu'elle a de plus habituel, en partant de la pratique étudiante et enseignante au quotidien, en tentant de repérer ce qui ne va pas de soi dans ce vécu, il ne mésestime pas les avantages pouvant être tirés d'une réflexion commune - enseignants et étudiants mêlés - sur le rôle que peuvent jouer les retombées de cette même pédagogie dans l'organisation sociale et politique de demain.
• Le GREL: L'enseignement en ligne  gagne de plus en plus de place à l'université dans le monde.

En Europe, la France est loin d'être le pays le plus dévelopé à cet égard
Une équipe d'enseignants-chercheurs universitaires de l'Université Paris 8, engagés dans ce projet d'éducation, propose de réfléchir sur leur expérience de pédagogie pratique dans ce domaine

Professeurs :  René Barbier (LAMCEEP-CRISE, Université Paris 8)

Maîtres de conférences : Anne Terzian, LAMCEEP, Maître de Conférence en sciences de l'éducation (Université Paris 8), Hélène Bézille (LAMCEEP-CRISE, Université Paris 8, Maître de Conférence à l'Université de Rouen) ; Jean-Louis Le Grand (LAMCEEP-CRISE, Université paris 8) ; Christian Verrier (LAMCEEP-CRISE, Université paris 8, secrétaire-animateur du GREPES), Ridha Ennafa (Maître de Conférence, Université Paris 8, GRETAF)

Chercheurs, Étudiants, docteurs ou en troisième cycle : Sunmi Kim, (docteur en Sciences de l'éducation (Paris 8) et DESS Multimédia de la Sorbonne, tutrice des cours en ligne), Florian Mascio (doctorant en sciences de l'éducation, tuteur des cours en ligne), Mehdi Farzad (docteur en sciences de l'éducation, directeur pédagogique du Collège coopératif de paris, chargé de cours à Paris 8);
 
 

écrire à Christian Verrier