Le GRÉPES Groupe de Recherche et d'Étude sur la Pédagogie de l'Enseignement Supérieur

• Ce groupe interdisciplinaire composé d'enseignants et de chercheurs du Centre de Recherche sur l'Imaginaire Social et l'Éducation et de chercheurs appartenant à d'autres groupes de recherche, veut poser la question de la signification de l'enseignement supérieur à l'aube du 21e siècle. L'université se trouve à un tournant de son histoire, confrontée à un phénomène de massification rendant plus hétérogènes qu'auparavant les publics étudiants, porteurs de demandes contradictoires où les questions du chômage et de la professionnalisation sont posées avec acuité. L'université doit aujourd'hui s'ouvrir à de nouvelles pratiques étudiantes, très différentes de ce qu'elles furent, inédites pour beaucoup. Son fonctionnement se doit d'être réexaminé en partant de nouvelles catégories, les anciennes n'étant plus satisfaisantes.
• Le groupe envisage d'étudier la pédagogie universitaire dans ses aspects didactiques, historiques, sociaux, politiques et philosophiques, en tenant pour une dimension essentielle la question liée aux finalités de l'enseignement supérieur.
• L'objet qu'il se propose d'examiner, est constitué des pratiques universitaires au sens le plus large, depuis l'apprentissage étudiant à tous ses niveaux (de l'entrée à l'université au doctorat) jusqu'à la pratique enseignante appréhendée sous des angles les plus divers : l'enseignement traditionnel et magistral, l'interaction professeur-étudiant, l'aspect " actif " de la pédagogie, la direction de recherche, l'évaluation, etc.
• L'un des objectifs du groupe est de comprendre en profondeur le sens de la pratique enseignante dans le supérieur, en posant la question de la priorité ou non priorité de la transmission des savoirs - et de quels savoirs -, celle de la reconnaissance et de la validation des acquis expérientiels, celle de l'attitude pédagogique (directivité-magistralité ou non directivié-animation), celle de la dimension " enseignante " ou " éducative ", celle de la mission, des valeurs et de l'identité des enseignants.
• S'il se propose d'envisager la pédagogie universitaire dans ce qu'elle a de plus habituel, en partant de la pratique étudiante et enseignante au quotidien, en tentant de repérer ce qui ne va pas de soi dans ce vécu, il ne mésestime pas les avantages pouvant être tirés d'une réflexion commune - enseignants et étudiants mêlés - sur le rôle que peuvent jouer les retombées de cette même pédagogie dans l'organisation sociale et politique de demain.

Professeurs : Catherine Thibierge (Université d'Orléans, droit) ; René Barbier (CRISE, Université Paris 8)

Maîtres de conférences : Hélène Bézille (CRISE, Université de Rouen) ; Jean-Louis Le Grand (CRISE, Université paris 8) ; Christian Verrier (CRISE, Université paris 8, secrétaire-animateur du GREPES)

Chercheurs, Étudiants, docteurs ou en troisième cycle : Danielle Guillier (docteur en Sciences de l'éducation, chargée de cours à l'Université Paris 8) ; Dominique Samson (doctorante, chargée de cours dans le diplôme de formation de formateurs, Université Paris 8) ;  Mehdi Farzad (docteur en sciences de l'éducation, directeur pédagogique du Collège coopératif de paris, chargé de cours à Paris 8); Jacques Le Moigne (docteur en sciences de l'éducation et chargé de cours à Paris 8) ; Laurent Neyret (doctorant en droit à l'Université d'Orléans)
 
 

écrire à Christian Verrier